Инклюзивное образование в Чайковском округе сейчас получают
217 детей-инвалидов и 745 ребят с ограниченными возможностями здоровья. Причем,
как рассказала Ольга Власова, консультант отдела общего и дополнительного
образования Управления образования администрации Чайковского округа, год от года таких детей становится всё
больше. Так, в 2019 году детей-инвалидов
в округе было 185 человек, а детей с ОВЗ – 692.
Во всех без исключения чайковских школах обучаются дети с ОВЗ и инвалидностью. Причем среди таких учеников есть и талантливые, и целеустремленные. Так, уже не первый год наши выпускники средних образовательных школ, имеющие нарушения опорно-двигательного аппарата, не только успешно сдают ЕГЭ (причем это были экзамены и по обязательным предметам, и по предметам по выбору), но и поступают в вузы, где обучаются дистанционно.
Все педагоги активно осваивают инклюзивные технологии и методики обучения школьников с различными особенностями в развитии. В середине февраля в Чайковском, на базе Марковской школы, прошли курсы по инклюзивному обучению школьников 65 педагогов.
Они занимаются самообразованием и самосовершенствованием. В том числе привлекая к этому процессу единомышленников, которых с каждым годом становится всё больше. Организуют проблемные и творческие группы, проходят совместное обучение по инклюзии у опытных педагогов из других российских городов.
- Мотивация учителей очень высокая, потому что им каждый день заходить в класс, организовывать образовательный процесс и создавать ситуацию успеха для всех учеников, учитывая их индивидуальные особенности, - пояснила
Татьяна Фиалкина, директор МБУ «Центр развития образования города Чайковского». - При этом педагоги должны обеспечивать качество обучения. Поэтому их не приходится уговаривать, чтобы они повышали свой профессиональный уровень и компетенции.
Курсы для педагогов, обучающих детей с особыми возможностями здоровья, носят системный характер. Обычно они проводятся в нашем городе один-два раза в год с участием опытных педагогов, преподавателей из Перми, Ижевска, Казани или других городов. В Чайковском выстроена система горизонтального обучения педагогов, когда учителя перенимают эффективный практический опыт у коллег, работающих в других школах. Активно работает Ресурсный центр на базе Специальной коррекционной школы, где проводятся мастер-классы, стажировки, открытые уроки, организуется работа с нормативно-правовой базой. И тому есть вполне логичное объяснение. В школе накоплен уникальный опыт по обучению и развитию детей с ОВЗ.
Причем повышенное внимание к инклюзии в Чайковском даёт свои
результаты. Дети с ОВЗ и инвалидностью чувствуют себя в современной школе
комфортнее, чем, скажем, 10 лет назад, когда это движении по социализации всех
без исключения школьников только начиналось. Каждый ребенок уникален, сказала
Ольга Власова, и насколько наши ребята будут успешны в жизни и раскроются ли
их способности, зависит от многих факторов, в том числе от коммуникативного
контакта с учителями и степени сформированного между ними доверия. Также за
последние несколько лет, по словам Ольги Владимировны, много внимания уделяется
формированию доступной среды в наших школах. До идеальных условий нам, конечно, пока ещё
далеко, но ежегодно в чайковских образовательных организациях под стандарт, обязательный
для инклюзивного подхода в обучении, строятся и перестраиваются дошкольные и
школьные помещения: там появляются
пандусы, расширяются дверные проемы, оборудуются санузлы специально для детей,
передвигающихся на инвалидных колясках. С учетом того, что инклюзия уже уверенно вошла
в нашу жизнь, можно быть уверенными, что
стремительных изменений в этом не
избежать. Потому что задача взрослых обеспечить счастливое настоящее наших
детей, давая им – всем без исключения – равные возможности.
